快乐劳动 幸福成长——利通区各学校开展形式多样的劳动教育走笔 | 吴忠文明网-k8凯发游戏

　　校园率先成为“劳动试验田” 

　　5月18日，走进利通区第十六小学在校园里新开辟的农场，教师正引导学生在劳动的世界中播种。从规划种植品种到翻地、播种与栽种幼苗、浇水与施肥，亲手种下的韭菜、白菜、黄瓜、豆角、土豆、茄子……学生们认真操作着每一个步骤。

　　看着竹竿爬秧的西红柿、葫芦、南瓜等多种蔬菜已经绿了校园，长势旺盛。该校五年级（1）班学生刘昱辰说：“校园的东南角，是我们最喜欢的火星农场。在火星农场里，我们化身‘小农夫’，和土地亲密接触。 通过上劳动教育课，从播种到收获，能体验到耕种的艰辛和食物的来之不易。”

　　去年以来，该校积极探索“互联网 劳动教育”新模式，利用学生个人空间、班级空间链接形成二维码，记录学生整个实践过程、实践结果。同时依托宁教云平台，实现对学生劳动素养的监测，多途径评价学生校内外劳动教育情况，加强劳动技能和价值认知的评价。

　　“绿色课堂是我们的智慧生态创新实验室，包含有种子博物馆、立体种植区（无土栽培、机质栽培）、鱼菜共生系统、学生体验区。”利通区第十六小学校长马文强表示，学生体验区是主要的教学区域，也是我们劳动体验的乐园。学生在这里，通过自主探究、小组合作，经历选种、育苗、移栽、培育、观察、探究等实践过程，学习种植栽培技术，大米加工等技术，践行我们的环保理念，从而更好的认识绿色生态教育。

　　“烹饪小达人”等你来挑战 

　　刀起、刀落、烹饪、摆盘......当天，在利通区第十一小学，学生们穿着整齐的厨师服化身“小厨师”，在厨房挥动锅铲开始煎炸炒煮，一道道美食在他们灵巧的手中渐渐展现，这些“烹饪小达人”们，做出来的菜肴有模有样。

　　“带上厨师帽、穿上厨师服，锅碗瓢盆在我们手中奏出美妙的乐曲，瓜果蔬菜、五谷杂粮、油盐酱醋在我们的劳动中精彩亮相。在动手操作中，我们不但学到了一技之长，还享受到了劳动的快乐。”该校厨艺社团学生马雅说。

　　在该校麻编绒绣社团，四五六年级近50名学生兴趣盎然地参与社团活动。学生们或排排坐，潜心编织着手里的作品；或围坐在手工桌前，在辅导教师的精心指导下，团队协作完成一件重量级的艺术精品。

　　“我们积极拓展劳动教育的实践形式，充分挖掘资源优势，除厨艺社团外，还开设版画、麻编、剪纸等社团课程，将劳动教育内化于特色社团活动之中，培养学生的动手实践能力，激发学生的劳动积极性，让劳动成为学生的一种文化修养。”利通区第十一小学校长何跃兵说。

　　校园里的“农事运动会” 

　　挑扁担、运南瓜、捡豆子、剥蒜......连日来，利通区第十三小学农事运动会开展的如火如荼。这些“接地气”的“土味”运动项目，不仅让各班的运动员们劲头十足、各展所长，也让观赛的师生激动不已。规则简单、充满趣味的竞赛，激发了学生们的参与热情，现场人声鼎沸，加油鼓劲声此起彼伏，操场上洋溢着快乐的气息。

　　“农事运动会化农事为体育，融农知于农趣，让我们在体育竞技中学习农业知识、掌握劳动本领，感受中华传统农耕文化的独特魅力。”该校四年级（5）班学生王亚萱说。

　　利通区第十三小学立足劳动教育和传统农耕文化，把“耕读”元素融入学校教育教学全过程，积极探索创新劳动教育实践的途径和形式。大力拓展劳动实践场所，建设占地2980平方米的“红领巾开心农场”劳动实践基地。

　　利通区第十三小学副校长马克平介绍，该校因地制宜建设品尝区、工具房、观赏台、义卖点，打造两园（果园、菜园）三长廊（葡萄长廊、农具知识长廊、劳动教育文化长廊），实行承包到班、责任到人、自主管理，进行果蔬种植和林下蚯蚓养殖，在承包班级教师的带领下，在校外科协辅导员的指导下，学生亲自劳动、亲身体验。参与春种、夏长、秋收、冬储的完整过程，让学生在种植体验课程中出力流汗、磨炼意志。

　　劳动是幸福的源泉，劳动的样子最美丽。利通区各学校切实把劳动教育落到实处，通过一系列活动教育引导孩子爱上劳动，让每一个学生在劳动中成长。利通区教育局局长周茂表示，目前，利通区已建成校园“开心农场”、学农基地20余个，建立烹饪、园艺、巧手编制教室等劳动实践活动教室90余间，为劳动教育实践提供理想的活动载体，有效促进学生全面发展。

　　记者手记：家校共同努力让劳动成为孩子的本能 

　　爱子则要“为之计深远”，提早培养孩子的生活自理能力、帮助其树立健康生活意识，既希望孩子能以劳动者的视角感悟生活、在劳动实践中成长，也期盼孩子能以积极的态度面对生活、更好走向独立。

　　针对青少年学生中存在着不会劳动、不爱劳动等现象，校方、家长还应做到“因材施教”“循循善诱”，引导鼓励学生开展劳动实践，体悟真实生活。

　　体力劳动永远不会过时，挥洒汗水自有一番魅力。学生们本就对生活、对社会充满好奇心和探索欲，正因如此，作为劳动教育课的第一监督人，广大家长要充分认识到劳动教育课的重要意义，积极配合校方安排，让孩子参与力所能及的家务、校内事务和社会实践活动，形成健全独立的人格和正确的价值理念。这是劳动更重要的育人功能，也是劳动成为独立课程的真正意义。（吴忠网记者 杨娜）